DE TRAINING VAN EI HELPERS, ASSISTENTEN & TRAINERS
Download de PDF-versie
A.Certificatie en Supervisie van Helpers en Assistenten.
(1) Helper Trainer:
Het is aan de locale trainer om te beslissen wie zal dienen als Helper. Maar de Helper dient gecertificeerd te zijn en normaal het Master Diploma te hebben. Ook dient de Helper te werken als beoefenaar. De Helper dient een complete trainingsperiode van drie jaar af te maken. Op het einde hiervaan zal hij een rapport van 10 pagina’s schrijven en beloond worden met een certificaat van helper door de trainer via ICRI.
(2) Assistent Trainer:
De locale trainer maakt eveneens de selectie, maar dient zowel ICRI als ICPIT op de hoogte te brengen van de selectie. De Assistent dient het Master Diploma behaald te hebben en een volledige opleidingscyclus afgemaakt te hebben als Helper. Hij of zij dient sessies te geven aan cliënten en gedurende een trainingsperiode van drie jaar te dienen als Assistent.
Na het succesvol afronden van de volgende vereisten, zal de assistent beloond wroden met een certificaat van assistent door de trainer via ICRI:
1. Gedurende de loop van de training waar de kandidaat een assistent is, maakt de assistent een dagboek rapport van twee pagina’s na elk trainingblok, dat het volgende behelst, en dat hij bespreekt met de trainer:
a) Moeilijkheden en successen in de rol van assistent (specifieke voorbeelden) en hoe hiermee wird omgegaan binnen en buiten de groep.
b) Relatie tot de Trainer in de groep, specifieer de behoeften van de assistent en hoe deze tegemoet werden gekomen, niet tegemoet werden gekomen, of hoe ze in de toekomst tegemoet kunnen gekomen worden.
2. Op het einde van de assisteerperiode, dient de assistent een beschouwend rapport te schrijven over wat wird geleerd gedurende de periode over de rol van trainer en assistent zoals duidelijk is geworden in deze beprekingen.
3. Gedurende de training kan de assistent de groepsleider worden voor specifieke functies of voorstellingen van leermateriaal in elk van de volgende gevallen:
a) met de Trainer die observeert maar niet functioneert als groepsleider;
b) met de Trainer niet aanwezig.
Deze functies kunnen herhalingen van strokes omvatten of ander leermateriaal, evenals elk werk met de groep waar de Assistent en de Trainer zijn over overeengekomen.
(3) Richtlijnen voor Helpers en Assistenten:
1. Helpers, Assistenten en Trainers dienen te bediscussiëren en te verhelderen wat de doelen zijn van het assisteren alvorens de training begint.
a) Helderheid omtrent het vervullen van de vereisten om trainer te worden:
i) Vereisten van het Normale Helpers of Assistenten Programma (2 trainings, zie onder B1)
ii) Vereisten van Voorgestelde Korte-Termijn Intensief Assistenten Programma zie onder B2)
b) Verhelderen dat de Helper of de Assistent niet automatisch het recht hebben om te werken naar trainersschap en overeenkomen
c) In het geval de Helper niet kan of niet wil aan een training deelnemen om trainer te worden, en verkiest om een helper/assistent te blijven, dienen de trainer en de helper of assistent overeen te komen omtrent de doelen
d) Ophelderen van aanwezigheden, inhaalwerk, voorafgaandelijke verwittiging van Helper-Assistent die zich terugtrekt uit het programma of de beslissing van de Trainer om de Helper/Assistent te ontslaan
2. Na of tijdens elk opleidingsblok, komen de Trainer en Helper/Assistent samen om hun ervaringen in relatie tot elkaar en in relatie tot de groep te delen.
3. In beide programma’s is een onderzoeksrapport vereist
i) Als de student voldoet aan de Normale Vereisten voor Helper en Assistent (zie onder) dan is het aangeraden dat er een discussie is van het 10-pagina’s tellende rapport, voor en tijdens de voorstelling ervan
ii) Als de student het Korte-termijn programma doet, is discussie van het 20 pagina’s tellende rapport aanbevolen
4. Als assistent, werkt de kandidaat voortdurend met cliënten. Dit verzekert dat men een continue focus bewaart op de rol van beoefenaar.
5. Normaal gezien werkt een Helper of Assistent in blokken van drie jaar met dezelfde trainer maar kan veranderen naar een andere trainer nadat hij de vereisten voor Helper heeft afgemaakt. In het geval dat een driejarig blok werd onderbroken zal ICPIT beslissen of het mogelijk is en voordelig voor de Helper of Assistent om verder te gaan met een andere trainer.
B. Certificatie van Trainers:
(1) Standaard Procedure voor het worden van Gecertificeerd Trainer
Naast het vervullen van de vereisten voor certificatie als Assistent, gedurende hun derde jaar als Assistent of erna, dienen kandidaten daarenboven:
1. een lezing-demonstratie geven over EI voor het publiek
2. een lezing-demonstratie geven over een EI etappe voor 2 EI trainers (de mentor trainer en een trainer van buitenaf) en een groep studenten.
3. assisteren in het organizeren en adverteren van een EI training (dit kan vroeger dan het derde jaar beginnen) of demonstreren dat hij of zij reeds succesvol andere groepen geörganiseerd heeft.
4. De trainer kandidaat dient ook een oorspronkelijk 10 pagina’s tellend onderzoeksartikel omtrent één of ander aspect van EI te schrijven in de moedertaal.
5. een kopij van het ondertekende ‘Kandidaat-Trainer Demonstratie Formulier’ samen met een kopij van het onderzoeksrapport en een Curriculum Vitae naar het secretariaat van ICPIT sturen, dat ontvangen dient te worden ter verspreiding aan de bestuurders ten laatste 4 weken voor de Council vergadering.
6. een lerarentraining (“teacherstraining”) te volgen wanneer die beschikbaar is, anders het aantonen van het aanleren van onderwijsvaardigheden buitenaf.
7. Indien mogelijk, dient de kandidaat zichzelf voor te stellen tijdens de vergadering van de Council
8. Uiteindelijke goedkeuring om Trainer te worden wordt gegeven door de locale trainer, door ICRI & door ICPIT
9. Als de kandidaat trainer aanvaard wordt, zal hij/zij lid van ICPIT worden, dient hij/zij de trainersovereenkomst te ondertekenen en het huidige lidmaatschap te betalen.
10. Het TrainersCertificaat zal uitgereikt worden door ICRI; een certificaatskost van 125$ is verschuldigd aan ICRI
11. Nieuwe trainers dienen de regels te volgen van het land waarin ze training volgen. ICEIT dient haar goedkeuring te geven over het organizeren van een training op een plaats waar al een trainer is.
(2) Alternatieve Procedure voor het worden van een Gecertificeerd Trainer
Onder uitzonderlijke omstandigheden, kan een trainer beslissen om een Master Practitioner met veel ervaring onmiddellijk te aanvaarden als assistent trainer, zonder dat de beoefenaar verplicht is een 3 jarige cyclus als helper afgemaakt te hebben. De assistent zal dan drie jaar dienen te vervolledigen als assistent en aan de vereisten voldoen voor het certificaat van assistent alvorens in aanmerking te komen om trainer te worden.
C. Voortdurende Efficiëntie van Trainers
(1) Trainer als Leraar
De vele wisselende rollen van een Trainer omvatten:
•het vermogen om een helder kader te creëren voor studenten die vragen stellen,
•een "rapport" met de individuele student en de groep dat een gevoel voor zijn/haar behoeften en niveau van ontwikkeling onthult,
•het vermogen om zijn of haars lichaam en emoties in een efficiënte leerstijl te hanteren,
•kennis van wanneer het groepsproces te leiden en wanneer het te volgen,
•het vermogen om te communiceren als een individuele leraar of als een vertegenwoordiger van de hele groep,
•het vermogen om les te kunnen geven met kennis van zaken,
•orde en helderheid en uiteindelijk het vermogen om studenten te helpen probleemoplossers te worden, niet enkel voor het technische aspect van het worden van beoefenaar maar eveneens voor het omgaan met de persoonlijke problemen die opkomen gedurende de training.
(2) Voortdurende professionele ondersteuning voor de trainer.
De leden van de Council erkennen dat om hun effectiviteit als trainers te onderhouden, het belangrijk is dat zij werken met hun gevoel en attitudes terwijl ze meervoudige rollen als individuen, leraars, therapeuten en studenten en cliënten op zich nemen.
(3) Delen van Trainings Methoden en Theorieën
Als een diverse groep van leraars en therapeuten, brengt ICPIT een rijk reservoir van kennis en ervaring samen. De toepassing van nieuwe ideeën of aanpassingen van oude methodes is nodig in een benadering als Energetic Integration, krachtig en holistisch als ze is. De Council leden delen en evalueren een opwindende varieteit van leersystemen en methoden.
